160 años de Enriqueta Compte y Riqué
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Por Lic. Fabian Bochia
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fbochia@laprensa.com.uy
En el marco de conmemoración del 160 aniversario de Enriqueta Compte y Riqué, el Consejo de Formación en Educación, que rige los destinos de la Formación Docente en el Uruguay, propone planificar distintas instancias en Centros e Institutos del país con diferentes propuestas que recuperen su pensamiento y accionar. La ANEP (por Circular N.º 52/2025) ha declarado el 2026 “Año Enriqueta Compte y Riqué”, en homenaje a la fundadora del primer jardín de infantes público del Uruguay y de América Latina. Indudablemente estamos hablando de una cabeza iluminada, de una mujer fuera de serie.
La obra de Enriqueta Compte y Riqué ha estado enmarcada en una gran labor social para su época y con influencia hasta la actualidad, dado que fue una figura central en la renovación educativa del Uruguay a fines del siglo XIX y comienzos del XX. Como impulsora de la Educación
Inicial, promovió el acceso de la Primera Infancia a espacios pedagógicos de calidad, con énfasis en el desarrollo integral. Su labor
social se destacó por integrar a niños de sectores vulnerables al sistema educativo, favoreciendo la igualdad de oportunidades. Introdujo
en el país el modelo de Jardín de Infantes inspirado en las ideas de Friedrich Fröbel. De este modo, contribuyó a consolidar una educación
más inclusiva y con fuerte compromiso social.
En el CFE, el maestro y profesor Julio Arredondo está encargado de dirigir una Comisión que llevará adelante encuentros a nivel nacional y desarrollar diferentes actividades vinculadas a esta conmemoración.
Enriqueta Compte y Riqué (Barcelona, 31 de diciembre de 1866 – Montevideo, 18 de octubre de 1949) fue una maestra uruguaya nacida en España, fundadora del primer jardín de infantes de Uruguay en 1892 y famosa por haber contribuido de forma decisiva a la enseñanza preescolar en Uruguay y Latinoamérica.
Hija de padres catalanes, Enriqueta Compte y Riqué emigra al Uruguay con su familia en 1873, cuando era todavía una niña. A pesar de su miopía, Compte se dedica a estudiar magisterio graduándose con solo diecinueve años como maestra de primer grado y a los veinte años como maestra superior. En 1887 fue designada subdirectora del Instituto Normal de Señoritas, y durante ese mismo año viaja a Europa en misión oficial, enviada por el gobierno de Máximo Tajes, para especializarse en educación preescolar. Tenía encomendado interiorizarse de las enseñanzas de Friedrich Fröbel, creador del concepto de los jardines de infancia, motivo por el cual recorrió Bélgica, Alemania, Holanda, Francia y Suiza. Regresa de este viaje en septiembre de 1890. A su regreso, implantó el primer jardín de infancia en su país, por lo cual redactó un informe en el que expresó "la esperanza de realizar en la República, la creación de esos establecimientos, acercándose lo más posible al ideal de Fröbel, e incorporándolos a la organización pública de Instrucción Primaria."
Realizó numerosas publicaciones en revistas y libros especializados en niños de entre 3 y 6 años de edad. Con métodos psicológicos y pedagógicos, su trabajo se inclinó a estudiar a los niños respetando su individualidad y capacidad personal de aprendizaje.
También se integró a varias asociaciones que tenían por objetivo reivindicar los derechos de la mujer, la lucha contra la tubercolosis, como la Liga Uruguaya contra la Tuberculosis, y contra el alcoholismo y la trata de personas.
Fue precursora de la enseñanza laica, basada en las igualdades sociales y la superación de prejuicios y obstáculos que, a su criterio, eran perjudiciales para el alumno, pero sobre todo, para el niño como ser humano que no merece quedar marcado por un mundo lleno de disparidades de metas y posibilidades.
Su gran principio moral como educadora se puso de manifiesto cuando expresó: Murió en Montevideo en 18 de octubre de 1949, a la edad de 82 años.
Al fundarse el Jardín de Infantes de Montevideo, se puede decir, que este no fue igual a los que sirvieron de modelo en lo observado por Enriqueta en Europa, aunque algunas cosas se mantuvieron. Inspirada en el pensamiento de José Pedro Varela, fue a la postre precursora de la actual política de educación preescolar obligatoria. Sirvió además de inspiración a maestros preescolares de varios países, incluyendo Argentina, China, Japón y Rusia.
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